《雨说》

教学设计    一、教学背景分析:
    (1)教材分析:《雨说》(九年级语文人教版实验教材上册第一单元第二课)是一首十分优美的现代诗歌,也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法,赋予雨及其它事物以生命的灵性,使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在,让人觉得亲切可爱,充满情趣和美感。“雨”又是爱的使者,它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福,读来令人感动。全诗风格清新明丽,节奏欢快,充满情趣。  
    2)教学对象(学情)分析:通过七、八年级的语文学习,学生已经对诗歌有了一定的兴趣,也了解和掌握了一些阅读诗歌的方法,如通过朗读整体感知,把握意象意境体会作者感情等。但浓厚的兴趣还需不断的培养,品味意象意境、把握诗歌内涵等鉴赏能力还须通过更多的具体阅读才能得以提高,尤其是要通过比较、拓展、迁移等多种手法激活学生的思维,培养审美情趣,全面提高语文素养。
    二、三维目标:
    (一)知识与能力
    1、了解作者及写作背景。
    2、诵读课文,进一步培养学生阅读欣赏现代诗歌的兴趣。
    (二)过程与方法
    1、引导鉴赏诗歌思路:欣赏诗歌意象意境,理解诗歌内涵主旨、把握诗歌情感,提高审美情趣。
    2、学习拟人、联想、想象等手法,提高鉴赏能力。
    (三)情感、态度、价值观
    体味作者情感,引导学生发现美、热爱美、追求美,培养学生热爱自然、热爱祖国的 阅读全文