牵一词而动全文——《范进中举》九下

　　牵一词而动全文
　　——《范进中举》教学设计
　　浙江省温州市实验中学钱胜武
　　一、简介相关文学常识，科举制度，以及范进其他内容。
　　这一环节，有助于学生了解范进中举的年纪，以及他用了几乎大半生的时间追求功名的事实。
　　二、分角色朗读全文
　　这一环节，有助于提高学生的阅读兴趣，也有利于学生整体感知全文。
　　三、问题：范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？
　　此问题，引导学生去研究范进发疯的一段描写处。
　　四、问题：文章写范进发疯，是如何写的？请同学们找出来，并朗读。（引导学生找出范进发疯的片断。）
　　1、文章写范进发疯，并不是一笔带过的，而是有一个过程的，我们来看一下这个过程是如何发展的。
　　引导学生分析范进发疯的几个层次：第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走上集。（此环节让学生懂得描写必须有过程性描述。）
　　2、你能不能用一个词来概括范进发疯原因，你能不能从文章中发现范进发疯的原因？
　　考虑让学生用四字词语或成语来概括。参考为：喜出望外，喜极而疯
　　原因：范进近三十年来，能承受的是名落孙山的打击，却承受不了中举的光荣。
　　五、范进发疯前后，说了两句话，我们来分析一下这两句话。
　　“噫!好了!我中了!”“噫!好!我中了!”
　　1、文章为什么用“噫”字，能不能换成其他感叹的词语？
　　明确：“噫”有表示悲痛、叹息，又有表示惊异之意。
　　从而分析范进为什么要悲痛、叹息？（或者说范进的悲痛体现在哪里？）为什么又要有惊异？
　　学生讨论，教师引导明确（此引入到范进中举前的文章内容分析）：范进的悲痛体现在以下几大方面：
　　胡屠户的冷言嘲讽；众邻的不理不睬甚至嘲笑；几十年来自己的努力；妻子的漠不关心；不能尽孝；自己的地位低下，受人踩踏；
　　2、那么范进中举之后，这些情况是不是有所好转呢？我们能从范进的话语之中感受到 阅读全文