乡 愁 教 学 设 计
宜昌市实验初中 韩宗秀
教学目的：朗读背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。
教学难点：通过品味语言来鉴赏诗歌。
思想情感：通过对诗歌的朗读和理解，理解诗人的思乡之愁，培养学生的爱国之情。
教学角度：朗读，语言品味课
教学过程：
一，情感激发：
今天我们学习的这首现代诗名字叫《乡愁》，都说少年不知愁滋味，同学们你们知道什么叫愁吗？（学生畅所欲言，发表自己的看法）
二，走进课堂：（让我们一起来走进余光中的乡愁）
1， 文苑漫步：介绍作者，请学生朗读作者简介。
2， 诗画意境：学生欣赏配乐配画诗歌朗诵。
3， 原文再现：指导学生朗读诗歌，注意朗读停顿和重音。学生自由朗读的基础上，让学生个别展示。要求读出诗歌的韵味。
4， 作品欣赏：（分析诗歌内容和思想感情）
（一），诗人借用了哪些具体的形象来表达乡愁？
（二），这些意象分别寄托了作者什么时间，什么样的感情？
（三），找出诗中相同位置的字词句（可任选一个角度）进行归类分析，用“……美，美在……”这个句式把品析结果用优美的语言说出来。
①“邮票、船票、坟墓、海峡”这些词美，美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁。
②“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
③“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。
④“小时候、长大后、后来、而现在”这些时间词美，美在它们不露痕迹地表示出时间的变化、情感的步步增强。
⑤“这头、那头、外头、
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第六单元复习知识梳理