第六单元以古代杰出人物为专题（史传文学）

九年级上册第六单元复习课
第六单元   以古代杰出人物为专题（史传文学）

教材分析
（一）达成目标
1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感
2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。
4、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
（二）单元教学要求
1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。
2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
（三）综合性学习
内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。
形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。
教学建议
注重诵读教学，文言文阅读教学，要克服的是语言上的障碍，从语音、语法、词汇三方面看，主要是语法和词汇方面，其中最关键的是词汇，最难的也是词汇。因此，掌握文言常用词语，理解句义和句式，始终是文言阅读教学的重点。
课前准备
提前两天在班级内布置，将全班同学名单分成四组，各选出组长一名。
要求：
1、 每人对整个单元的文章提出两条问题，写在纸上交给组长，组长筛选出最有价值的两条问题备用。
2、 准备下面问题的答案：“本单元中的历史人物,哪个是你最欣赏的, 如果可以让你与他对话,你会说什么?(只说5句话左右.)”
以上工作由各组长负责督促本组人员完成。活动中遇到的困难，尽量自己想办法解决，也可以找老师帮助。 课代表在班级中调查各组的准备情况，将各组情况反馈给教师。
课时安排   一课时
教学过程
一、导入：岁月是一条奔腾不息的河流，在这历史