教学目标 :
1 准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。
2 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3 了解更多刻苦读书,以天下为己任的人物及其故事。
课前学习:
1 熟读课文,利用工具书自译课文,圈划疑难。
课堂学习:
一 导课:毛主席在《沁园春 雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?
二 学生举例,教师可适当补充,并引出赵普。
三 教师范读课文,学生再齐读课文,然后请学生个别朗读。
四 翻译全文
1 学生自译课文,质疑,师生解疑。
2 请学生全文翻译,让其他学生帮助纠错。
(注:教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生,如保留法、补充法、调整语序法,并突出词类活用的字。)
五 细读课文,思考:
1 用简洁的语言概括文中的两件事,并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点?
2 本文刻画人物语言简洁,且善用细节描写,请举例说明。
六 自由朗读课文,巩固知识。
七 过渡语:古往今来,“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷,你能分别举出一二,并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗?
八 学生交流
九 总结:侧重鼓励大家胸怀天下,努力学习。
十 课后作业 :
1 背诵课文
2 整理有关刻苦学习的成语、名言、故事。
《赵普》课堂掠影
江苏金坛社头中学 213231 沈芸霞
苏教版语文七年级(下)《赵普》中“普少习吏事,寡学术。及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日;及次日,临政处决如流。既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也。”以下是该课的一个片段:
师:“古代诸侯或大官死叫做‘薨’。”那你还知道对死的其他别称吗?
生:驾崩是称天子之死
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