1、整体感知课文,理解航天员出征的深刻意义。
2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
3、指认并体会文中恰当的议论抒情。
4、有感情地朗读课文。
[导学路径]
(一) 教学设想
1、安排一课时完成学习任务。
2、激趣。在课前准备的基础上,用多媒体展示照片和录象,可以激发学生的学习兴趣。
3、朗读。本文充满民族自豪感,描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。
4、 表达。可以借助教学环节,培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
5、 活动。学生收集并交流航天资料,办手抄报,可以激发学习兴趣,激发学生探索宇宙的热情。
(二) 导学流程
设计(一)
1、导入 :展示杨利伟出征时的一幅照片,从而导入 。
欢送航天员 2003年10月15日5时30分摄. 人民网记者 廖文根
2、读课文,了解内容,积累词语。
(1)快速默读课文,标出生字词和重点语句。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
3、再读课文,理清文章思路。学生讨论以下问题,随后师生交流。
(1) 理清课文结构。
(2) 第一、二段在全文的作用是什么?
(3) 第二部分重点写的是什么?
4、 研读课文,讨论问题。
(1)课文是怎样描写送行的场面的?(点面结合)
(2)送行场面是什么气氛?(热烈而庄重)
(4) 用了哪些方法描写杨利伟?突出了他的什么性格?(勇敢、自信)
(5) 杨利伟行军礼时心里是怎么想的?请用第一人称描述出来。
5、朗读课文
(1) 有感情地自读课文,并找出议论抒情的语句。
(2) 师生共同讨论议论抒情句的含义作用。
(3) 指导有感情地齐读课文。
6、布置作业 :描写一个场面,要写出场面的特点,注意点面结合。
设计(二)
1、导入 &nb
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