《最后一课》资料：关于《最后一课》的教学

齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校

包 勃

罗曼·罗兰说过：“唯有创造的生灵才是生灵。”人之所以可贵就在于创造，教师可贵之处，就在于不断地优化课堂教学。下面以《最后一课》为例谈谈自己是如何优化课堂教学的。

一 定好教学目标 

目标：激发学生热爱祖国语文的感情，培养学生爱国主义精神。

布卢姆说：“目标是预期的教学效果。”定好教学目标 是教学成功的的利器之一，没有它教学就会在矛盾无定的迷津中踌躇不前。

二 定好教学重难点

重点：1．通过人物语言行动的描写体现人物热爱祖国和祖国语言的思想感情。2．理解重点语句的深刻含义。

难点：将学生感情融入到小说情境中去，再把小说人物思想感情升华到学生热爱自己祖国和祖国语言的感情上来。

课文人物思想感情的变化是通过人物语言行动的描写来表现的，而体现人物爱国主义旋律的“乐曲”，恰恰是课文的重点句，所以，把描写人物语言行动的重点句的含义作为重点，教学时才能抓住课文的中心思想。

学生与小说思想感情存在两大差距：一是国别，二是时代久远，所以要把迁移学生感情作为教学难点 。

三 倒车回环法

倒车回环法是根据本文结构的内容特点而定的教学法。这种教法能够一波三折，可以启迪学生智慧，优化课堂教学过程 和效果。

四 更新教学组织形式

(一）目标倒推导入  法

我这样导入  新课：同学们！当你们上完上一学期最后一节课时，一定非常高兴，如同出樊笼返归自然的小鸟一样，飞向自由的蓝天。现在你们设想一下：在60多年前，日本帝国主义侵占东北三省，又在南京施行惨绝人寰的大屠杀，半个中国沦陷了，学校里日语课取代国语课，那时如果你们上完了最后一节国语课会是一种什么样的心情呢？

目标导入  用了时代倒推法。由学生上完最后一课切身感受到的高兴心理与学生想象的60多年前上完最后一课的心理导入  新课，把