《安塞腰鼓》教学设计

一、教学目的
    1、学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

 2、理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。
 二、课型设计：品读课
 三、预习要求
1、落实字词，会读会写。    2、上网了解作者和安塞腰鼓的情况。
   四、教学设想
    1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在成都的现代青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。
    2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
    3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
   五、教学过程 
   第一板块：朗读、感知
（一）知内容。
1、放录像。
   安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。
   学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。
    2、谈观感。
   在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：
   ①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌