《安要塞鼓》教学设计2

湖北公安县孱陵中学 刘芳 

一、教学目的 

1．感受安塞腰鼓的磅礴气势。2．学习文章形、神结合的语言。 

二、课型设计 

品读课 

三、预习要求 

1．落实字词，会读会写。 

2．简单了解作者情况。(印发资料) 

四、教学设想 

这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。 

五、教学过程  

第一板块：朗读、感知 

1．知内容。 

自由朗读课文，用“ 

的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。 

学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 

2．明结构。 

师生联读课文。 

说明：文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。 

学生会很快找出：好一个安塞腰鼓! 

明确：这是文章内容与结构上的核心句。 

3.寻美点。 

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看(听)…．”的句式叙述出来。 

学生可能有如下答案： 

①蓄而待发的后生荚，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也