用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式

教学目标：
1、让学生经历由具体数到用字母表示的抽象过程；
2、引导学生自主学习用含有字母的式子表示计算公式；
3、进一步理解含有字母的式子能表示数量、数量关系和计算公式。
教学重、难点：
让学生经历由具体数到用字母表示的抽象过程并会用字母表示数。
教具准备：
教师准备多媒体课件、小黑板
教学过程：
一、激发情趣，进行导课：
教师：同学们这节课我们要学习新的知识，你有信心学好吗？那你准备课堂上怎样表现呢？（学生回答）那好，老师要看看谁在课堂上能积极动脑，认真听讲，表现最棒，好吗？下面我们研究新知识。
二、合作探究，学习新知：
1、研究“用字母表示数”
例题1：（出示挂图）                 
摆一个三角形用3根小棒；
摆2个三角形用小棒的根数是：2×3；
摆3个三角形用小棒的根数是：（ ）×3；
白4个三角形用小棒的根数是：（ ）×3：
……
摆a个三角形用小棒的根数是: (   )×(  )。
合作：同学们在小组中根据例题的要求进行合作交流，抽象出摆a个三角形一共需要多少根小棒。
提问：字母a可以表示哪些数呢？a×3表示什么？你能举例吗？
（明确：a可以表示任何自然数）
例题2：（出示挂图）学校美术组有24人。
（1）书法组比美术组多6人，书法组有（24+6）人；
（2）舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（24+   ）人；
（3）合唱组比美术组多x人，合唱组有（24+    ）人。
探讨：同学们在小组中根据要求进行合作交流，抽象出合唱组有（24+x）人。
提问：如果x=10，你知道合唱组有多少人吗？x=14呢？
在这里x表示什么？（学生在小组中交流讨论进行回答）
（明确