安塞腰鼓

    [教学设计A]
    创意说明：以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，掌握基本的朗读方法。
    教学步骤 ：
    一、 齐读、正音。（读音准）
    1、首先不作任何提示，让学生齐读全文（课前有常规的预习）。
    2、纠正学生误读的字音（主要有学生完成），并强调一些新词汇的读音。
    瞳仁 恬静 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然 磅礴 亢奋
    二、 读出音乐美
    1、学生自我评议：刚才齐读课文时所存在的问题。让学生自由地说，教师先不作评议。
    2、播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。
    3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。
    朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
    4、分节朗