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26皇帝的新装(方案A)

青岛 邢德华 河南 宋志芳


○教学目标 


① 培养有感情朗读课文的能力。


② 理清故事情节。


③ 培养学生联想和想像的能力。


④ 了解本文语言描写的精妙,深刻把握作品深刻的思想意义。


⑤ 联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质。


○教学重点


① 联想和想像。


② 作品深刻的内涵和思想。


③ 培养敢说真话的良好品质


○课时安排 2课时


○课前准备


学生:熟悉课文。


老师:录音机、磁带。


第一课时


○教学内容


理清故事情节,整体感知课文内容。


○教学设计


导入  新课


说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?(学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。小学时,我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过,我想提醒大家注意:学习本文,要学会多角度、多侧面的地学习,去分析。


朗读课文,整体感知课文内容


① 引导学生整体感知课文内容,可请一名学生朗读,其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头,不要急于往下读,可以先把书合上,自己先试着想像,看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像,可让这些学生谈谈自己的想像内容,老师可及时给予鼓励。)


② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词,然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。


③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落,以便帮助理解文章线索,进行深入思考。


然后让学生讨论,交流,得出结论


爱——织——看——穿——揭——议


本文以“新装”为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展示了他们的性格特征。


角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。


(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。)


布置作业 :


① 写生字

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