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11 春(方案A)

○教学目标 


①反复朗读,感知内容,体会美


②理清思路,揣摩词语,品味语言。


③联系实际,广泛阅读,开阔视野。


○教学重点


反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。


○课前准备


古今中外写春的作品很多,课前布置


学生去搜集关于春的诗文,以开阔视野,


拓展思路,增加知识积累。


○教学内容


整体感知课文内容,理清文章思路。


○教学设计


整体感悟


①导入  新课


(大屏幕出示春的六幅画面,打乱次序。)


屏幕上这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,我们一起学习《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。


出示目标,板书课题。


②感知内容


a.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点。


b.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。


勾勒轮廓


春草图——草报春


春花图——花争春


盼春——绘春{春风图——风唱春}——颂春


春雨图——雨润春


迎春图——人迎春


研读与赏析


朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。


①潜心精读:


[问题组]


a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?


b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)


c、读一读,读出情。


学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。


“说说你为什

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