《羚羊木雕》教学设计3

教学要点：学会怎样尊重孩子情感。
一、 课前演讲。
二、 初读课文，解决生字词。
杈    犄    逮    颤     怦
三、 指导自读。
1、 读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。
2、情节  妈妈追查、逼迫  →爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕
         起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。
         经过：要收回（木雕贵重）。
         结束：收回（不好）。
3、人物：态度（语言、神态、动作）。（练习二）。
各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？
爸爸：婉转、持重沉稳。  
妈妈：态度生硬固执。
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
“我”：重情、软弱。
万芳：仗义、明理。
4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。
------影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。
5、“反悔，能不能全怪我”？
------我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪