《走一步，再走一步》教学设计5

教学目标 
①正确地朗读课文，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 
②结合语境理解重点词、句的深刻含义。
③联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点 
①复述故事情节。 
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 
第一课时 
教学内容 
复述故事，整体感知。 
教学设计 
一．创设情景，导入  新课 
讲述1945年1月莫顿 亨特架机侦察的故事导入  。 
二．复述故事，整体感知 
1．指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
  a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。 
2．指导学生朗读课文 
3．复述准备，抢答问题： 
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) 
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? 
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? 
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? 
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 
4．学生分节（冒险、脱险）复述课文 
教师可提要求： 
①跳读课文，抓住以上讨论要点。 
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 
③口齿清楚，能正确表达感情。 
5．讨论复述的得失，总结改进的意见。
①处理好详略
②抓住人物行动和心理活动的细节。
三．小组讨论、探讨文意
①读了这个故事，你最大的一点感想是什么？
②“我”为何将“走一步，再走一步”作为文章的题目？ 
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到