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《风筝》教学设计3

陈家勋  

(一)、导入   :(3:30)

⑴请大家听一段音乐,回忆儿时放风筝的情形。(1:30)

(关闭视窗)放风筝好玩吗?(好玩)

这是一项有益于身心的活动。放风筝时,我们可以/上观白云朵朵;下览绿草如茵,尽情地感受春的气息,这是何等惬意之事。

⑵今天,走进我们课堂的文章就叫——《风筝》(放幻灯)它,是我国文学大师鲁迅先生的作品。(放幻灯:鲁迅先生简介)

⑶这篇文章主要讲述了“我”和小兄弟之间围绕风筝发生的一件事,整篇文章洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲亲情的赞歌,让人沉醉在自然和谐、水乳交融的诗情画意里。

⑷这篇课文大家已经预习过,下面,我就来检查一下同学们的预习情况。(2:00)

①首先,我把同学们分成四个小组,从你们的左边起,两个竖排的同学为一组,一共四个小组,看一看,哪个小组的同学回答问题最积极、最踊跃。(在黑板上写1组、2组、3组、4组)

②(放幻灯)下面,请同学们看大屏幕:

给下列加横线的字注音并解释词语:

③哪个小组的同学先来?

伶仃:(líng dīng ;孤独,没有依靠)(对照组数画勾)

憔悴:(qiáo cuì;瘦弱,不好看)(对照组数画勾)

嫌恶:(wè ;厌恶)(对照组数画勾)

惊惶:(huáng ;惊慌)(对照组数画勾)

瑟缩:(sè ;身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动)(对照组数画勾)

苦心孤诣:(yì ;费尽心思钻研或经营。)(对照组数画勾)

④X小组的同学很踊跃,X小组的同学还需要继续努力,争取迎头赶上。这节课,还有很多机会,请同学们继续努力。

(二)、正课

●整体感知:

⑴下面,请同学们带着问题,快速默读全文,边读边思考下列各题。(放幻灯)

1、这篇散文1-2自然段写了什么?

2、 3-4自然段

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