《散步》教学设计14

[教学目的]

1、在阅读中体会祖孙三代之间互敬到互爱的思想感情。

2、抓住用循序渐进的原则引导学生从学会到会学转变。

[教学时间]

一课时

[教学步骤 及内容]

一、         导入  新课，激发兴趣。

孙子发现爷爷总是用木头碗吃饭，便问爸爸：“爸爸，妈妈为什么给爷爷用木头碗？”爸爸说：“木头碗摔不碎呀！”小孩子一听高兴的说：“等我长大了也给你们用木头碗。”这一家祖孙三代是什么关系？而《散步》一文中祖孙三代又是什么关系？阅读是要注意整体把握文章的中心思想。（这里运用对比的方法，培养学生明辨是非的能力，使之有正确的爱憎感，同时激发他们的求知欲，学会从整体上领悟文章，避免了问题过多，削弱了学生的学习兴趣。）

二、         扫除障碍

1标出自然段

2查字典解决字词的音形义

训练方法

1、  轻声朗读课文，勾画出不熟悉的字词。

2、  投影出生字词：分歧     粼粼     熬     拆散     嫩芽

3、  找一个中等的学生朗读课文，学生评点，老师矫正错误。

三、         阅读理解

“读”

1、  跟着录音读

2、  自由大声朗读

3、  学生动手动脑，抓住自己认为重要精彩的段落默读、点评、质疑。

4、  信息反馈，矫正错误。

①抓住“我”这一点领会语气、语调（年龄