《盲孩子和他的影子》教学设计3

   1 有感情地朗读课文。

   2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

   3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

教学重难点

   1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

   2 培养学生良好的思想品质。

教学方法

   1 朗读与感悟、课内与课外相结合。

课前准备

   学生：熟悉课文，借助工具书扫清字词句障碍。

   教师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）

教学设计

一．导入  新课

   当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：《盲孩子和他的影子》）

二． 学习与探讨

   先由老师来朗读课文，大家边仔细听，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？

   学生发言，教师予以肯定，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）

   为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）

   这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你