荷塘月色 教案

荷塘月色》新教案 

第一课时

教学要点

了解朱自清散文的意境美。

教学方法

披情入境法。

教学过程

一、导入新课

中国古诗中“月”的意象及其含义。

1.李白《月下独酌》

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
    月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
    我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
    永结无情游，相期邈云汉。

──在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。

2.苏轼《水调歌头》

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
    我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
    起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。
    不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
    但愿人长久，千里共婵娟。

──在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的一种载体。

3.那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？

二、理出心情（披情）

1.快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。

2.请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。

3.教师归纳总结：

这几天心里颇不宁静（郁闷）──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）

如果我们把作者的郁闷当作心情发展变化的一个低点，把作者的开朗当作心情发展变化的一个高点的话，那么，上面的过程可以图示为

这样来安排心情发展变化的线索有（使行文富有曲折变