篱笆那边

教学目标
理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。 
教学重点
理解诗歌的寓意
教学难点
理解诗歌的寓意
课时安排
一课时
教学过程
一、总体把握，理清思路 
    讨论：这首诗是从哪几个层面上来阐述哲理的。
    明确：两个。一是小孩想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。
二、研读全诗，讨论以下问题： 
    1、诗中的草莓指代什么。 
    明确：草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们都喜爱的一种水果。
    2．“我”想不想爬过篱笆？为什么？
    明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”
    3．“我”能不能爬过？为什么？
    明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。
    4、那么，“我”愿不愿爬过？为什么？ 
    明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”
    5．讨论：上帝又指代什么？
    明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想的化身，或代表着种种清规戒律。思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。
    6．如何理解“我”“想爬过”、“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。
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