<<再别康桥>>

教学目标：

初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法；领会诗人的惜别深情。

教学重点难点：

重点：全诗意象的把握与体味。

难点：诗人对康桥的深沉情感及新诗鉴赏方法。

教学设想：这是一首柔婉，舒缓的别离诗。我想在反复诵读的基础上引领学生进入诗人营造的意境，体味诗人的缠绵惜别之情。在意象、意境的把握上体味它的绘画美，通过诵读感受诗歌的音乐美。

教学时数：1课时

教学手段：多媒体

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

播放电视剧《人间四月天》片段（徐志摩康桥泛舟情景）。

观看电视片段。

引起学生的阅读兴趣。

二、简介作者及康桥。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派的代表人物。笔名云中鹤、南湖、诗哲。   

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。

多媒体展示

听老师介绍，看多媒体展示。

为学习课文做知识准备。

三、初读

播放舒缓的音乐

散读诗歌

初步感受诗歌的美。

四、整体感知

你认为这首诗主要抒发了什么感情？

预设：对康桥的依依惜别的深情。

思考

讨论

发言

整体感受诗歌的情感。

五、创作背景探究

诗人为什么对康桥感情如此之深？

多媒体展示：

诗人曾于1920年10月~1922年8月游学伦敦剑桥大学。这一时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集▪序文》中曾经自说：正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在心中的诗人的天命。因此他后来曾经满怀深情地说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他常常仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云；有时到碧拨荡漾的康河里划船。此外，这里还珍藏着他刻骨铭心的恋情。

讨论

思考

    为深入理解感受诗歌的情感做知识铺垫。

六、感受诗歌的绘画美。

1、康桥的美丽是通过哪些景物描写