《热爱生命》教学设计

教学目的：
1.感受作者对生命的热爱之情。
2.学会通过对意象的把握和分析体会作者的感情。
3.体会本诗的语言魅力。
4.以积极主动的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点。
教学重难点：
抓住诗歌的意象，结合作者的生平，感受作者对生命的热爱。
课型：讲读课。
教学方法：
讲解与讨论相结合。
教学课时：1课时。
教学过程：

一、导入

二、作者介绍
食指，原名郭路生，中国作家协会会员， 1948 年 11 月 21 日生于山东朝城， 1953 年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大。 1961 年考入北京第 56 中学，曾代表学校参加数学竞赛，篮球打得很好，偏好文科，开始了最初的写作练习。
    1964 年 16 岁初中升高中考试失利，初次尝到了人生的磨难。
1965 年写下了《海洋三部曲》之一的《波浪与海洋》，抒发了人生第一次受挫的沉郁与不甘失败的胸怀。同年考上北京第 56 中高中部。
1966 年“文化大革命”爆发，学校停课。同年 10 月他参加红卫兵全国大串联，南至广州，西至新疆。尽管置身“文革”年代，但他没有加入中学生的各种派别的斗争，而是把精力更多地放在读书和写作上。 20 岁已写出了他的代表作《相信未来》、 《这是四点零八分的北京》等。
1968 年插队山西杏花村，其诗作传遍了许多有知青插队的地方。
1971 年入伍，写作了不少反映部队生活的作品。 1973 年退伍回到北京，一直在养病与写作。
    自 1978 年中国进入了一个新的历史时期，思想解放运动的深入，焕发了郭路生作为一个诗人的创造力，开始了诗歌创作的又一个高峰期，并使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。 《热爱生命》写于 1979 年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。 《热爱生命》被看