《项脊轩志》教案

《项脊轩志》教学设计

教学目标

1、能体悟作者的感情；

2、会借日常琐事表达情感。

教学重点

体悟作者的感情；

教学难点

学习借日常琐事表达感情的技巧。

教学模式

自主学习——合作探究——巩固延伸

一、自主学习

㈠、回顾检测

1、译。翻译以下两个句子。（让学生注意重点字的翻译）

    a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

    b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

2、说。回顾上节学过的内容，说出这篇文章都写到了哪些人和事。

    a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣；

    b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆；

    c、自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事；

    d、回忆妻子及婚后生活。

㈡、激情导入

    在把握课文内容的基础上，我们今天就来细细品读这些事背后的浓

浓深情。

㈢、自学感悟（解情）

1、出示学习目标

 2、诵读思考。

   ①围绕这些人和事，表达了作者怎样的思想感情？（用文中原话作答）

        （明确）然余居于此，多可喜，亦多可悲。

    ②这句话在结构上有什么作用？

        （明确）承上启下。

二、合作探究（品情）

 1、品读第一段，体会其“喜”。

①让学生从文本中找出能表现“喜”的句子，并读出来。

②教师对学生进行方法指导，鼓励多名学生有感情的诵读。

③鼓励学生尝试背诵。

2、品读第三段，体会其“悲”。

①问题出示：本段