中华文化的智慧之花-----熟语

课   题

中华文化的智慧之花-----熟语

№1

教

学

目

标

知识与能力

培养学生使用熟语的能力

过程与方法

了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统

情感态度与价值观

提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作

教学重点

掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语

教学难点

认识、理解熟语的内涵

教学关键

了解并掌握熟语的类型

课 型

讲课

教学方法

掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语

教 具

课件

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

组织教学

导入新课

总结

练习

作业

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。

 一、熟语一般具有两个特点：

（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。 

二、来源

(1)来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。 

（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。

 三语义双层惯用语 

惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。惯用语有如下几个特点： 

其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。

第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，

  惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成