《小溪巴赫》

教学目标：
1、通过品味语言，理解和领会小溪意象及其与巴赫精神及巴赫音乐之间的内在联系；
2、学习作者将人物品格与意象融合的写作手法；
3、认识巴赫精神及其音乐艺术的伟大之处，学习巴赫的坚韧、沉静和执着，体会作者的赞美和敬仰之情。
教学重点：
用借物喻人的写法展现人物的高尚品格。
教学难点：
对小溪形象的把握及小溪与人物品格的有机融合。
课时：一课时
教学方法：品读法、讨论法
教学过程：
一、              导入：
我的一位同事,语文组的陈老师非常喜爱古典音乐,他所搜集的古典音乐cd就达1800余张,其中有不少是巴赫的音乐作品。“文如其人”“诗品如人品”，同样，一部音乐作品也同作曲家的品格息息相关，那么巴赫是一个怎样的人，他的作品何以成为不朽令世人如此痴迷？今天我们来学习肖复兴的音乐散文《小溪巴赫》，看看作者是用什么方法来表达对巴赫品格的赞颂之情的。
板书：小溪巴赫  肖复兴
二、              知人论世，初步感知
在巴赫的音乐声中初步了解巴赫生平和巴赫的音乐。
1、在音乐中介绍巴赫生平经历：
首先让我们在巴赫创作的乐曲中，了解这位音乐家平凡而伟大的一生。
思考：你觉得巴赫拥有怎样的人生经历？巴赫是一个怎样性格的人？
2、面对着如此众多的人生苦难，巴赫创作的音乐作品，是像贝多芬那样的激情彭湃，还是像莫扎特那样的忧郁感伤。请大家再次用心聆听巴赫的音乐，根据预习对文章的理解，交流感受。
思考：作者描述听巴赫音乐的感受集中在哪几段中？请一位同学跟我一起朗读，请大家思考。
3、作者选择了什么意象来描述巴赫的音乐？融入了作者怎样的感情