“新天下耳目”的东坡词专题教案

定风波
　　教学目标  
　　1． 初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。
　　2． 通过苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词”新天下耳目”的特色。
　　3． 通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。
　　教学重点
　　抒情词《江城子》、 咏物词《水龙吟》的理解和掌握。
　　课型课时
　　文本研习+活动体验。四课时
　　第一课时
　　教学内容;《定风波?莫听穿林打叶声》
　　教学过程： 
　　第一教学板块——新课导入： 
　　苏轼，我们并不陌生，其词豪放飘逸，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我们再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟。 
　　第二教学板块――了解作者，知晓背景。 
　　《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载： \"黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……\"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直抒胸襟。 
　　第三教学板块――解词释句，整体感知。 
　　1.教师朗读课文，学生结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师巡回答疑。 
　　2.强调下列词语的意思： 
　　⑴芒鞋：草鞋。 
　　⑵吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。 
　　⑶料峭：形容微寒。 
　　3、背诵课文。 
　　第四教学板块――品味语言，鉴赏形象。 
　　1.讨论：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？ 
　　提示：这