《念奴娇·赤壁怀古》

教案
三河市第一中学语文组  薛彩云
教学目标：感受苏词的豪放风格
理解烘托映衬，虚实相济的写作特点 
教学重点：描写赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜当年雄姿。
教学难点：首尾作者对历史和人生的看法。
培养对意境的感受、分析能力 
教学时数：一课时
教学过程：
一、 导入
猜一猜：他们是谁？
一门三父子，都是大文豪，诗赋垂千古，娥眉共比高。——“三苏”
“三苏” 中成就最高，影响最大的当属苏轼。引入作者介绍
            文——唐宋八大家
才华横溢的苏轼      诗——苏    黄
词——苏    辛
书法、绘画——宋四家
今天我们一起学习苏轼豪放词的代表作《念奴娇·赤壁怀古》。
二、研读鉴赏1、了解背景：这首词是苏轼贬官为黄州团练副使时游赤壁所作
2、整体感知
（1） 欣赏《三国演义》片头曲感受意境  (渲染氛围、创设情境)
（2） 听配乐朗读  （欣赏美读）
（3） 跟读、自由读、个别朗读、齐读  （指导朗读）
3、对照注释再读课文，思考：
《念奴娇  赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”在内容上表现在哪些方面？（揣摩讨论）
明确：a、描绘雄壮之景。（上阕）b、刻画英雄人物（下阕）
4、男生齐读词的上阕， 思考作者看见了哪些景物，以及作者由这些景物想到了什么？
明确：所见——大江、赤壁、乱石、惊涛、巨浪
所想——淘尽风流人物、涌现多少豪杰
（1）“大江东去，浪淘 阅读全文