语文:
学 科
语文
教材名称
古代诗歌散文
教材出版社
人民教育出版社
课 题
李凭箜篌引
年级
高二语文a层次
学期
下期
学段
第2学段
教学
目标
知识与技能:品味总结写音乐的手法,感受音乐美
过程与方法:诵读、比较
情感态度价值观:在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦
教学
重 点
有感情地朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色。
教学
难点
带着自己的感受朗读课文,学以致用
教学
思路虽是语文a层次的学生,因是据一次成绩划分的班级,语文素养相差很大。本课描写音乐充满了浪漫主义手法,对于a层次绝大部分学生来说,理解起来有一定的难度,因此要充分调动所有学生的知识积累,使快速进入文本。重视学生原汁原味的品味过程,使学生曲径寻幽,逐步深入。避免揠苗助长,专家的诵读,优秀学生的诵读,放在后面,并引导学生评论。为调动所有学生,读写结合,采用不同探索文本模式,适合不同水平的学生。
主要
教学
方法
诵读法:基于学生原有的知识水平,循序渐进地逐步品味,重在学生自己的感觉,自己的发现,在一遍遍品味中,使不同水平的学生逐步提高
读写结合:通过写把思路显性化,尽可能调动所有的学生。
教学
资源
1.剪辑央视cctv10《李凭箜篌引》的朗诵。
2.剪辑《青藏高原》的第二节。
3.ppt
教学过程
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图
共
一
课
时
一、
导入新课
“高山流水,知音无限”是大家很熟悉的典故,下面请同学读典故,其他同学思考:钟子期是用怎样的手法来描述音乐的。我们还学过哪些描写音乐的作品?它们又用了怎样手法?(ppt展示)
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念(想),钟子期必得(了解)之。
(学生展示成果时教师板书) &
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