古今言殊—汉语的昨天和今天

课   题

古今言殊—汉语的昨天和今天

№1

教

学

目

标

德育

培养学生的整合能力。

智育

了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。

美育

提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。

教学重点

了解汉语从古到今发生了什么样的演变

教学难点

古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别

教学关键

了解汉语的昨天和今天

课 型

教学方法

理解  分析  掌握

教 具

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

组织教学

导入新课

总结

练习

作业

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。
一、汉语语音的演变
汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。    李白的《望天门山》 ，
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
  将进酒
君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回
  贺知章的 《回乡偶书》
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
  以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？
二、语法的变化
1、语序的变化 “宾语前置”：
   a．沛公安在？（沛公在哪里？）
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