《马嵬》教学设计

教学目标： 
1． 体会李商隐政治讽刺诗风格
2． 学习本诗叙事、表现等手法
3． 理解本诗的深刻寓意
教学重难点：
1． 倒叙的叙事特点及对比表现手法
2． 诗歌蕴涵的寓意
教学过程：
一、导入新课
   创新，是科学的灵魂，亦是文学创作的灵魂，李商隐《马嵬》诗在叙事立意都极具特色。
二、写作背景介绍
   参见课文注解，但要明确马嵬事变内容
三、疏通诗意
1． 对照注释，理解诗意
2． 解释重点词语
更：还有； 徒闻：空闻，没有根据的听说； 笑：嘲笑；  如何：为什么
四、诗歌欣赏
   1．《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？
——空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
   问1：颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？
——军营内的声音，而后者为宫内声音
   问2：军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇？
——只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。
   问3：“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法？会收到什么好的艺术效果？
   ——对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。
   问4：颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了情况？前后又有什么关系？
——玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会，实则写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。眼前是写“六军