在我们班有一名女生长得很可爱,平时也很活泼,在老师讲课时也能集中注意力听讲,对于本节课所学的新知也能理解,可是在练习时她总是东张西望。每次上数学课做题她都不能当堂完成,最多能完成5道题。所以每次做题时我总是要批评她,慢慢地我发现她在做题时不再东张西望,只是看着题…
连续听了两堂全区的公开课《它们有多大》,真羡慕这两位老师,有那么聪明的学生,课堂上思维活跃,与老师配合得恰到好处。 结合两堂公开课的教案,结合本班学生的实际,我在自己班级也上了这一课。课堂上,我让学生小组合作,通过操作学具,自己找到解决问题的方法。在探究P65图形…
新《数学课程标准》中明确提出,要让学生体会“数学与自然及人类社会的密切联系”,要让学生在实践活动中学习数学并“去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”。对于每一位数学教师来说,理解这一些并不难,但真正要在平时的课堂教学中实践这些理念却不是一…
这几天,进入了紧张的复习。通过复习,把教材中的各部分知识进行归纳整理,以达到巩固提高、融会贯通的目的。 要让学生通过复习找到已学知识中存在的问题,并在复习中进一步提高学生对已掌握知识的运用,这就需要教师能精心设计每节复习课。为了激发学生的兴趣,提高复习效率,我把…
传统教学中,*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点: 1、重师范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心…
《 新目标英语 》倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂、实用性强,交际性强。如八年级(上)中的Unit6重点是讲授形容词的比较级,教材中除了少数的几个例句,根本没有提到任何语法规…
《新目标英语 》设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么,我们如何改变现状呢? 1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”,“说”是表达,是“输出”,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使…
英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急躁,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;多使用鼓励,赞赏性的言语。 进入高一的学生,刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜…
现在我们流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟,剩下的要么是开展活动,要么就是让学生自学。《 新目标英语 》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要…
传统教学中,*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点: 1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心…
今天给初一上课,学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排: 1、学生听录音,感知课文。2、听音,识图。3、听音,重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么…
1、大部分学生对单词及其单复数形式掌握较好,能快速反应出来,而且正确率很高。 2、在进行句的训练之前,学生总是在要回答“They are …”时,回答成“It’s …”。在那之后,很多学生能顺利地回答“What are they?”这个问句了。还有一些学生能在回答错误之后,马上自己发觉自己…