在本学期的英语教学中，我认识到以下几个问题： 一：刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，自从小学开设了英语，学生在小学接触过英语了，神秘感没有了，学生学英语的好奇心逐渐减弱，随着学习难度的增加，部分学生产生了消极情绪，学习没有兴趣，甚…
我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组birthday party及儿歌（生日歌），能询问What do you like？ I like….说说自己喜欢的食物。 为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。…
3月21日，坊子区教研室领导到我校视导，我讲了三年级起点第二册《Unit2 That monkey is fat》，回顾这节课的教学过程，有优点也有不足，经过认真反思，现总结如下： 一、本节课优点在于： 1、老师能利用生动形象地肢体语言讲解新词，并教学生正确读出各词的升降调。 2、能充分…
等句型改变并制定表格。之后结合描述人物的句型，使用What does he/she like?等句型再次修改表格。这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了表格的任务。 2、通过任务型交际活动培养学生…
小学英语教学要激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的英语会话能力。小学生对英语的学习在很大程度上由兴趣决定的。如何才能在教学中逐渐培养学生的学习兴趣，使他们在课堂教学时间里保持高昂的学习状态，最终达到初步运用英语进行交际的能力？我认为在教学中如果能根据教材适当…
英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流…
上完Unit2 的Let’s talk之后，让本人体会到口语教学中应注意以下几点： 教师应认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者；在课堂活动中，应该把更多的时间留给学生。 教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果活动内容过于浅显，则不利于调动学生参与…
英语学习氛围。实践证明，这样做是对的，学生的学习兴趣也提高了。 我依据课程的总体目标并结合教学内容，在课堂设计上尽量创造性地设计贴近学生实际的教学活动。以“任务为基础”（task—based）安排教学内容，采用全身反应法(TPR)，组织学生在“身体运动”中学习。如在新授颜色这…
自从10月11号在宏村学校实习以来，我一直是以听课为主。一方面听指导老师的课，汲取老师丰富的教学经验，教学方法以及如何较好地组织课堂。另一方面深入了解中学生的特点，为下一阶段真正接手教学工作做准备，努力营造教学相长的和谐教学环境。以下是我的一些感悟。 对于英语学习，…
一、学生与教材 山后学校中教师面对的学生中有很大一部分都是中途转学的一些没有英语基础的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。而新起点英语教材特别是从五年级上册书开始，内容多词汇量大，每节课学生要接触的单词很多，对英语基础薄弱的学生来说学习英语更…
英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充…
在近期的教学中, 课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的一点想法。我认为小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。 直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，*大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交…
