斑 羚 飞 渡横街镇中学 许鹏浩教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动…
《竹影》教学设计 设计者：任 颖 教材分析与学情分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻，耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏，在成年人眼里也许是不屑一顾，但…
《安塞腰鼓》教案【教学思想】安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的气息，生活在现代都市的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。 这篇文章气势恢宏，每个词语都简洁有力，每个句子都铿锵激越，对于这样的文章，一要…
教学目标 ： 1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。 2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。 3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。 4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满…
一．以简介《山海经》导入 《山海经》成于战国-西汉年间。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。 二．比…
方案一 教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。 主要教学步骤 ： 1教师激情导入 ，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。 2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。 3 课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。…
教学目标 ： 知识目标： 1． 丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识 2． 了解人类征服珠峰的探险知识 能力目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。 2、学习抓住特点进行生动的景物描写。 德育目标： 学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索…
○课型：阅读、研讨课 ○学生现状：八个班的学生中，一部分原来第一层次班的同学基础较好，可能对教师所授内容接受快一些，但其余同学都在一定程度上存在学习困难。加上学生阅读的书籍不多，对《鲁宾孙漂流记》这部作品，同样没有多大了解，因此，此课设计为中等程度。如学校有条件…
[目标] 1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性 2、学习对比的写法（重点） 3、理解课文一些含义深刻的句子。（难点） [课时] 一课时 [设想] 自学为主，师辅导点拨 一、生自学 1、着重于生字词的注音及解释 先疏通课文，然后查词典 2、结合基础训练，拓展 3、…
教学设计（A） 教学设想 教学重点： ①细腻生动的描写，清晰明了的思路。 ②正面描写与侧面描写的有机结合。 在教学中可依据“具体～抽象”的原则方法，让学生从生动形象的口技表演中感受领 会中国古代民间艺术的精深奇妙。 安排两课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、课文导入 ，…
教学目的 1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3．理解文章叙事有详有略的写法。 重点、难点 重点： （1）分析双喜，六一公公的人物形象。 （2）分析景物描写对表达中心思想的作用。 难点： 对文章最后一段的理解。 教学时间…
教学设想 作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入 新…
