个性化的人物语言

                                           黄冈外校  汤文平

教学目的：

    1、 使学生了解作文中个性化语言的要求

    2、 使学生会根据具体情况创作个性化语言

    3、 使学生会修改无个性的人物语言

教学重点：

    1、人物语言的要求

    2、 设置一定的话语情景

教学方法：探究讨论

教学安排：

一课时

教学过程：

[导语]

人与动物最大的区别是人有思维，人是有生命的个体，那么，世界上不可能有两个思维一模一样的人。语言则是思维的外在形式，因而作文的语言不能够一模一样，也不可能一模一样，否则它就失去了艺术魅力和真实感。今天我们就一起学习个性化的人物语言。

一、教师：下面观赏电影《亮剑》片段。（放映影片）（大约4分钟）

教师：影片中的人物语言非常有个性，请你根据他们的对话推测他们所处的时代、各自的出身、文化程度、性格特点。

学生讨论，回答

学生1：

学生2：

学生3：

学生4：

教师总结：

《亮剑》的人物很显然处在抗战时期，主人公李云龙，作为从大别山里走出来的庄稼汉，语言质朴、但又透出英雄人物的豪爽、真诚、坦率，李云龙的话虽然土的掉渣，但对文化程度不高