《<宽容>序言》教案

教学目标：
1．学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。
2．理解文中的象征意义及形象的典型意义。
3．思考“宽容”在现实中的意义。
教学重点：
1．理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。
2．理解本篇寓言的深刻含义
教学难点：
    思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。
教学关键：
理解形象的典型意义及文中蕴含的哲理。
教学过程：
一、            导语设计
16XX年，意大利著名的科学家、思想家布鲁诺被宗教裁判所叛处死刑，烧死在罗马。
布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。
    这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。今天我们就来学习《<宽容>序言》，看看这种斗争是怎样的势不两立，如何地激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。
三、解题
1．解题
《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。
序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。
2．本文与一般的序言的写法有什么不同？
本序言与一般序言写法不同，采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发
人深省！有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。”
三、整体感知，分析理解
1．这既是一篇寓言故事，请同学们概述故事情节。
无知山谷——孤独漫游者——理想的家园——寒冷的冬天——英雄纪念碑
2． 朗读课文第一节。
思考：故事发