《新青年》时代的鲁迅

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[教学目标]
    一、了解“《新青年》时代”的相关背景
    二、了解曹聚仁及其与周氏兄弟的关系
    三、了解传记文学的特征
    四、梳理文章结构
[教学重点]
    一、了解传记文学的特征
    二、梳理文章结构
[教学难点]
    梳理文章结构
[教学手段]
    多媒体课件
    网络[课前准备]
    一、把“《新青年》时代”鲁迅的资料、曹聚仁的资料以及他们交往的相关资料放在网上与大家共享。
    二、阅读《<新青年>时代的鲁迅》，提出问题，放到网上由师生共同讨论。
    三、有条件的同学可阅读《鲁迅评传》和《狂人日记》。
[教学步骤]
    一、导人
    郁达夫表达过这样的意思：一个民族要产生自己的天才作家，不容易；要认识他，就更难。《鲁迅新画像》有个引入注目的副题：“鲁迅是谁?”这可是个世纪难题。毛泽东在《新民主主义论》中说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”作家李锐说他“以一人之勇和整个中国作对”，“以一人之识和五千年的传统作对”，“以一人之情却承当 阅读全文