<窗>教案

课题:<窗>
设计理念:设计时,主要抓住抓住小说情节、人物与环境三方面,根据课程标准,培养学生自主学习的能     力,   通过师生讨论,让学生把握人物形象,理解小说情感.
教学目标:1、能力目标:培养学生自读小说的能力； 2方法目标:学会分析小说
品味小说的语言,体会小说的情感;3 情感目标:让学生领悟文章所揭示的人生哲理
教学重点及难点:学会分析小说,领悟人生哲理
教学方法:朗读法,问答法,讲授法,合作探究法
教学时间:一课时
教具准备:投影片,录音机
教学过程:
一、导入
XX年高考作文，陕西有个考生写了一首诗歌，在网上炒得很火，同学们知道吗？
  学生回答,老师加以补充.
高考作文明确规定，不容许写诗歌，可他写了；明确规定不少于1000字，可他只写了209字；然而这首诗却被评为满分。他也因此改变了中国考试的历史——把高考作文不容许写诗歌，送进了坟墓。 创新，是一个人发展的基石，是一个民族进步的灵魂。他的这首诗的题目是——《打开窗帘，阳光只有一种颜色》 可我要问的是：打开窗帘，阳光真的只有一种颜色吗？我以为：在有的人眼里，打开窗帘，他的内心不仅阳光灿烂，而且还能把光明播撒到别人的心灵；而在有的人眼里，却永远只能面对一堵光秃秃的墙。正如北岛的一句名诗“卑鄙——” (学生回答)
很好。下面我们共同走进澳大利亚著名作家泰格特的《窗》，一起见证人性的光辉与暗淡！
（师板书：窗）
二、读课文
    提前请同学们预习课文
1.明确本课的学习重点
板书：1、概括——情节    2、对比——性格
 让学生带着问题读课文
投影： 1、文中写了哪两个人？
2、你认为教参对情节的概括，是以哪个人为角度概括的？有何不妥？
3、请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠