“老鼠有决策能力吗？”
“蓝鲸生态研究”
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这一类的论文题目，请别误以为是一些专家学者们的研究专题，而只是美国小学生开展的研究性学习的内容。或许，你会觉得让孩子们研究这些问题太离谱，但是，当孩子们用自己的脑子去思考、去筛选材料、去决定研究的方向……这其中的收获远比仅仅知道教科书上已经阐明了的现存知识要有价值的多。
联合国教科文组织不久前给人类的教育活动重新下了定义。教育的意义正在由原来一种有组织、有目的的传授知识的工种改变为能够导致创新学习的交流活动。现代教育的内涵正从“以学科为中心、以教师为中心、以课堂教学为中心”向以学习者为中心转变。
或许也正是从这个意义出发，《第三次浪潮》的作者，美国著名学者托夫勒断言，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
去年召开的第三次全国教育工作会议明确提出我国21世纪基础教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力，从而真正全面实施素质教育，提高我国国民的整体素质。
新颁布的《国家基础教育课程改革指导纲要》在论述到今天的中小学生的学习活动时指出：“学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学习应是发展学生心智，形成健全人格的基本途径。完整的学习过程应是学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度、价值观都能得到发展。在教学过程 中，要使学生学会针对不同的学习内容，运用多种学习方式，使学习成为在教师主导下主动的、富有个性的过程。”
为我们高中学生的创新精神和实践能力在受教育的过程中得到切实的培养和提高，真正地实现从学会向会学的转变，包括我省在内的全国许多省市从今年秋季率先在高一年级正式开设综合实践课程。另外，据教育部的长远规划，在未来几年中“综合实践”将推广至我国大中小学各个年级，从而成为每一个在校接受教育的学生的必修课程。新一轮高中课程计划中，这一课程占有了很大的比重，而且是区别于旧的课程计划的一
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研究性教学模式在语文课堂中的应用