解放以来搞了很多次改革，无论是广度、深度上这次都是史无前例的。当前对理念还要进一步学习，不要忙着去怎么做、怎么做。教育改革过程总是要牺牲学生的学习，我们要尽量避免这些。
一、语文课程是一种文化。
它重现文化、负载文化。语文是人类文化重要的组成部分。准确地把握就是科学性， 审美地把握就是艺术性。昨天的课都反映了一定的文化底蕴。每个教师都有他的风格。道德、科学、艺术是人类传统的三类文化。同时也发掘出艺术的根源。教师的教学水平主要是教师的文化水平，文化底蕴的反映。是教师性格的折射。现在有些模仿秀教学，看不见教师的激情，学生的激动，是一种变了形的、扭曲的、虚假的感情，课堂是一种虚假的繁荣。
1、关注传统文化与现代文化的联结，关注中国文化与世界多元文化的沟通。
从纵向看要弘扬中国文化。当前我们的任务就是要找到传统文化与现代文化的联结点，将传统文化活化。从横向看要吸取世界多元文化。要选用西方的一些优秀的民族文化作品。
2、每一个人都是特定文化遗产熏陶背景下的人。对语文课程的理解要和文化背景联系起来。一堂课我们要看它的内容，看它的语文容量。
3、我们要关注儿童文化，要有正确的文化。儿童的文化是一种诗性文化。就其本质来说，每一个儿童都是一位诗人。正是儿童承继了诗性。爱想象、爱幻想是儿童的天性。文化是人的文化，要张扬人的个性，发挥人的潜能。语文课是文化课，不是工具课，教师与学生的交流是文化内涵的交流。
语文课的特点：
A、具有宽松、民主、和谐的课堂。没有一种人本性，就没有创造性。
B、是一种工具性和人文性统一的课堂。语文课不能脱离语文学科的本性。
C、具有探究、延伸拓展空间的课堂。
D、是一个高潮迭起，波澜起伏，具有创新的课堂。
是一种有生命活力，焕发生命活力的课堂。具有无穷的魅力。
二、语文课程是一种生活。
杜威：教育是一个不断发展，不断生长的过
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中考语文讲堂：如何正确排列语序