胡其林 2004-9-6 来源|中学语文教学资源网 |
| 考试中古诗词鉴赏的开放性，即命题角度的不确定性，学生思维的多面性，答案表述的自由性。但“古代诗歌鉴赏不可能是完全开放式的，我们在平时训练时要做到言之有理，言之有据”(张伟明语)，因此在教学备考中，要针对各种开放性题型，探寻其大致的答题思路。笔者在诗词教学中归纳总结出了以下几种开放性题型及答题思路，以供同仁教学备考之需。 一、简答题型 简答题一般是从诗词的内容或形式的角度来设问，提问指向明确，答案要点简明。解答时要注意题目中的问号数量，提问方式是并列还是递加追问，问的是内容还是形式等方面的问题。 〖示例〗 比较阅读下面两首词，回答后面的问题 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮蒙蒙，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ⑴两首词分别抒发了什么感情？ ⑵“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”均写愁情，试分析其表现手法。 ⑶两首词内容和技法上有什么共同点？ 〖分析及答案〗 这道诗词鉴赏题设置了三问，要求从思想内容、表现技巧上去回答，提问角度明确，只有认真比较阅读两词，便可回答。答案参考： (1)前者抒写了词人暮春时节个人生活空虚寂寞的闲愁，后者抒写了词人由风住尘香而触发的物是人非的凄楚、深沉、痛苦之情。 (2)前后两句都采用了比喻、衬托的手法。前句把愁比作有重量的东西，搬到船上运也运不动，说明愁之重；后者把愁比作一江春水，永远也流不尽，言愁之多。都化抽象为具体可感，新颖别致。 (3)内容上：由春逝之景引发个人感受及闲淡愁怀。技法上：采用了借景抒情的写法，以乐景写哀情。 〖失误及矫正〗 学生在回答这类题目时最易犯 |
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