古诗文教学中的情商设计

内容提要：创设情境，诱发情感；捕捉情点，交融情感；驰骋想象，激扬情感；

调整视角，优化情感；情思互动，升华情感                                                

关键词：优美的情感素质；积极的心态；情感肖像之美；健美的情感个体  

   美国哈佛大学长期作家赖德勒和他的同伴曾断言：“当代生存之战通常是情感的生存之战。” 社会的信息化、艺术化，正呼唤着的是一个优美的情感素质+优秀的生存智慧的世界。培养了7位美国总统、33名诺贝尔奖获得者、32位普利策奖获得者、数家跨国公司的总裁的哈佛大学，在20世纪末推出了震撼世界的“情商（EmotionalQuotient  缩写为EQ）教育”的概念,对于传统教育只重视智商培养的规范,产生了动摇性冲击。近年来越来越多的心理学家发现：很多IQ160的人为IQ100人工作。甚至于有些心理学家提出：IQ决定人生20%，EQ决定人生80%。可见培养和提高学生的情商十分重要。

    语文是一门洋溢着情感魅力和人文气息的学科，语文教材中的古诗文是培养学生情商的极好的媒介物。苏珊•朗格说：“艺术是情感的符号。”教材中的古诗文作品无一不是作者“情动于