开展研究性学习，建立新型学习方式

                                 金华市南苑中学   金春芝

[内容摘要]：学生的学习方式有接受和发现两种。传统学习方式过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，其弊端已日益显现。因此新课标倡导新型学习方式“自主、合作、探究”，在课堂教学中一是激发学生兴趣，促进自主学习方式的形成；二是学会主动参与合作，开发每一位学生的创造潜能；三是创设问题情境，激发学生探究的兴趣。

[关键词]：新课程、研究性学习、自主、合作、探究

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放视野。面对社会发展的需要，人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。21世纪，新的教育哲学观的一个基本特征是“人才培养，应从以学科为中心向以学习者为中心转变”。

然而，走进中小学课堂，不难发现，课堂教学模式基本是灌输——接受，学生学习方式基本是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，教师对学生的要求是认真听讲。听，成为学生最重要的学习方法，教师在课堂上不断提醒学生：“注意听。”家长也嘱咐学生：“上课要注意听讲。”这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，培养出的学生知