人生自强少年始导学案

初   一   思   想   品   德   学   案   设   计

课题

人生自强少年始

课型

综合课

教者

四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：八、布置作业：    对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。关注学生的展示情况让不同层次的学生能够学懂一些知识学生对本节课的掌握情况老师点拨学生对知识进一步掌握学以致用，巩固新知识，提高对政治的综合能力 

教

学

目

标

知识与技能

1、认识和理解自强及其表现和作用。2、自强和自弃的区别 

过程与方法

交流解惑，点拨自学，合作考试等过程和方法。 

情感态度与价值观

1、体会培养自强精神的重要性，理解自弃与自强的对立关系。2、懂得自强要从少年开始。 

教学重点

自强的表现和作用 

教学难点

自强要从少年始 

学习过程

教师活动

设计意图 一、导言导入新课二、让学生看导学案学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。三、组内合作    学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成情况对积累的我呢提合作解决，由小组长进行总结公布答案。导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力组内学生的活动情况

教  学

后  记

 

初 

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