第四课第二框《少年能自强》

一、课前导学
（一）认清目标，明确要求
学习目标
【知识与能力】知道自强的方法。初步形成自己管理自己的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础。
【过程与方法】利用材料设计问题，调动学生的想、议、说、写等多种学习方式，完成学习任务。同时适当联系学生实际情况，让学生懂得如何做个自强的人。
【情感态度与价值观目标】树立自强的生活态度。在实践中体验自强的方法。培养学生正确的人生观，引导学生树立远大理想并为之执着奋斗，明确战胜自我对于人生自强的重要意义。
学习重难点：
【重点】：1．理想，自强的航标；2．战胜自我，自强的关键；3．扬长避短，自强的捷径。
【难点】：1．.战胜自我，自强的关键；2．弱点与短处的区别。
（二）自主学习，认真准备
1.认真看书，预习课文；
2.预习自我检测：

二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）
质疑：

解答：

（三）课堂活动
活动一：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。
设疑：① 为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？
      ② 只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？

活动二：邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加