第二课《平等待人》《消除歧视，平等待人》课时教学设计

一、 教学目标
1、 知识目标：了解现实中存在差异和不平等，懂得平等待人的含义及相应的行为要求。
2、 能力目标：能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
3、 情感、态度和价值观目标：认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧视他人是不道德的；培养尊重他人，平等待人的意识和态度。

二、 教学重点
现实中存在差异和不平等的原因

三、 教学难点
如何做到平等待人

四、 教法学法
计划法、教材批注法、

五、 教具
常规教学

六、 教学过程
（一）导入新课
复习导入：
1、 人格的平等是指什么？
2、 如何做到尊重他人？
3、 现实中存在差异和不平等的原因
4、 面对这些差异和不平等的态度怎样？
◆ 那么，要做到平等待人，应该怎么做呢？

（二）讲授新课
师：请同学们翻开课本43页，找到平等待人的表现。提问。
生：……
师：说得很好，我们齐读一下！平等待人一二起！
生：……
师：好！理解平等待人的表现时可以从三方面着手，在什么前提下，有什么条件，态度是什么。
 
师：要做到平等待人，就有三个层次的问题要解决。平等待人是一个由内而外，从内心到外在表现的过程。首先，发自内心的，要怎样？
生：……
师：好，我们先来听个小故事。
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年之后，一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍地说：“您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人！我一直觉得自己是个卖