人人享有人格尊严权

教学目标：了解人格尊严和名誉权的内容，懂得珍惜自己的名誉，增强依法维权意识。
教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权
教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。
教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。
导入新课：
广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。这件事被挂在了网上，许多网友发表了评论，为乞丐要尊严而喝彩，这说明人人都有人格尊严。今天我们学习第四课 维护我们的人格尊严的第一框 人人享有人格尊严权。
第四课 维护我们的人格尊严
第一框 人人享有人格尊严权
一、人格尊严不可辱（板书）
活动：小光的案例分析
目的：通过对分析，使学生明白每个人都有人格尊严，都有受人尊重的要求。
要求：学生阅读材料（见教材 34 页），思考并回答问题：
（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？
（2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利？
（3）谈谈你对此事件的看法？
（4）如果你是小光，会有什么感受？
教师指导，总结：人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利，它集中体现为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。
学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。
二、维护名誉是我们的权利（板书）
1、公民享有名誉权的意义（板书）
导读p35有关信用审查制小字资料，边看边思考，用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处？
教师小结：人的名誉是对特定人的品德，才干，声望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉越好，贷款越容易等。客观公正的社会评价，可以使我们获得精神上的满足， 阅读全文