平等尊重你我他

 课时教案

课题

平等尊重你我他

课时数

１

课型

新课

授课时间

教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法等。

教具

多媒体教学目的要求：知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点树立平等的意识，尊重的意识

教学难点在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

教学过程

教学环节

教师活动学生活动

故事导入《屠格涅夫与乞丐》聆听思考：屠格涅夫到底给了这个乞丐什么，使得乞丐这么感谢他？

你争我辩

一、人生而平等？提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）小结：“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。辩论，阐述理由

案例分析XX年8月18日下午，重庆某地，50岁农民余某走在狭窄的人行道上，他的扁担不小心碰到了39岁的妇女曾某，曾某不顾余某的道歉对余某进行反复辱骂，还打了余某一耳光，而曾某的丈夫胡某说了一句激起众怒，而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”小结：金钱、地位等的差异，不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。“法律面前人人平等”是《宪法》精神讨论：胡某的话是否正确？为什么？

“七嘴八舌”质疑：请你列举人与人之间有哪些个体差异？应该如何看待这些差异？归纳：正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。各抒已见

不能把自己的优势看作骄傲的资本，也不