《认识依法治国》备课与教学提示

课堂导入：
请两名同学不借助圆规与直尺分别在黑板上画上一个圆与矩形。
    另请同学对他们作图的效果进行点评。
    引出：不以规矩、不成方圆。
    师：将这里的“规矩”引入我们的生活，即：生活离不开规则。
知识回顾：通过八年级思想品德的学习，我们了解到在我们日常生活中有两种影响非常广泛的规则，即法律与道德。
请学生结合生活实例简单介绍法律在生活中的作用，教师适当点评。
投影展示名人名言：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”。
总结：小到个人的日常生活，大到国家的治理，都与法律息息相关。依法治国是现代文明的重要标志。
认识依法治国（板书）
我们国家是什么时候开始正式提出依法治国的呢？
一、依法治国重大方略的提出
要求学生明确：
1．1997年召开的党的xx大，明确把“依法治国、建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略。
2．1999年3月，九届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》把“依法治国”正式写入宪法。
注：XX年，在党的xx大即将召开之际，我们也迎来了依法治国基本方略实施10周年。  这是一个值得纪念和总结的历史跨度。据此，引导学生对本课引起足够的重视！
二、认识依法治国
1．根据课本表述要求学生了解下依法治国的内涵，即什么是依法治国？对课本中的表述，可做分解：主体；领导；依据；核心等。尤其是务必联系八年级的相关知识强调：依法治国的核心是依宪法治国。
2．（1）质疑：是否今天才有法律这种规则？古代社会的法律是否对所有社会成员都具有约束力？（“王子犯法与庶民同罪”是古代社会的真实写照吗？）
突出强调：古代社会——崇尚人的权威，是一种人治。维护少数统治者的利益。
（2）对比：社会主义中国的今天，原上海市委书记陈良宇等一批高官因贪污受贿等违法乱纪行为依法被惩处。
引入：依法治国