三个代表

第十五课1框  （一）一、课时基本内容：1课时  三个代表（一）：生产力二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：“‘三个代表'”用三个框题引导学生了解“三个代表”重要思想。第一框题“代表先进的生产力发展要求”重点讲了科学技术是第一生产力，我国为什么要实施科教兴国与人才强国战略。

2．学情分析：“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。3．重、难点的确立：科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）科技是第一生产力需补充一些相关材料。5．教法、学法的选择：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标

知识目标：生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。我国实施科教兴国战略。

能力目标：培养学生理解能力和分析能力。理解“三个代表”重要思想。

情感态度价值观目标：引导学生认同科学的论断，有理性认知的态度和崇尚科学的价值取向。四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动学生活动

课前准备查找资料：先进生产力取代落后生产力，从而促使社会发生巨变的事例？学生课后归纳、查阅资料、整理先进生产力取代落后生产力，从而促使社会发生巨变的事例？培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学