第二课时 正确地发挥主观能动性教案

第二课时  正确地发挥主观能动性教案
●教学目标
知识方面
识记：发挥主观能动性的原因；怎样发挥主观能动性。
理解：人类在认识世界和改造世界的活动中必须发挥主观能动性；人类主观能动性的发挥受客观条件、客观规律的制约；发挥主观能动性要受到主观因素的制约。
运用：列举社会生活中正反两方面的实例，比较说明在改造客观世界的过程中，否认或夸大主观能动性都是错误的。
能力方面
通过理论观点的学习，提高学生的辩证思维能力。
觉悟方面
在改造主观世界方面加强自觉修养，积累正确的主观因素，树立正确的价值观，发挥主观能动性，想问题办事情时，其主观因素的制约首先表现在对于“想什么和做什么?”要做出选择，这实际上就是价值观问题，教材强调主观能动性的发挥要“有益于人类，有益于国家，有益于集体”，就是立足于对学生进行集体主义价值观的教育。
●教学重点
人们发挥主观能动性需要受到客观规律、客观条件和主观因素的制约。
●教学难点
主观因素对人们发挥主观能动性的制约。
●教学方法
关于导入新课的方法，可采用复习提问法。“为什么要充分发挥”的教学可采用讨论法。“怎样充分发挥主观能动性？”应以讲解和举例为主。
●教具准备
幻灯机、投影材料
●课时安排
一课时
●教学过程
［复习提问］
师：1.什么是主观能动性？它表现在哪些方面？
生：人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，这是人与物相区别的特点。它包括相互联系着的三个方面，一是人们在社会实践基础上认识世界的能力和活动，即想；二是人们在认识的指导下能动地改造世界的能力和活动，即做；三是人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即决心、意志、干劲。
师：2.主观能动性、意识的反作用、意识的能动作用三者之间的关系是什么？
生：人的主观能动性又叫人的自觉能动性，在三者中外延最大，包括“想”，即人类认识世界的能力以及人们在社会实践基础上能动地认识世界的活动；“做”，即人类改造世界的能力以及人们在认识指导 阅读全文